MAESTRÍA EN INNOVACIÓN Y CALIDAD EDUCATIVA

El programa de la Maestría en Innovación y Calidad Educativa va dirigido a personas que hayan obtenido un título universitario oficial y deseen especializarse en el diseño y aplicación de programas y proyectos innovadores educativos en el ámbito público y privado, permitiendo la integración de las nuevas tecnologías aplicadas a la educación, facilitando, de este modo, la adquisición de conocimientos en el ámbito educativo y el desarrollo de habilidades.

Aunque no se trata de criterios de admisión imprescindibles, los perfiles y la formación previa más adecuados para superar con éxito el programa del Maestría son los titulados en el ámbito de la Educación, por ejemplo, el Grado de Maestro de Educación Infantil o Educación Primaria, el Grado de Pedagogía, además de otras carreras afines.

El objetivo general de la Maestría en Innovación y Calidad Educativa es aportar las bases para el desarrollo de las destrezas académicas y profesionales necesarias para la innovación en la enseñanza en cualquiera de los diversos contextos y escenarios de enseñanza-aprendizaje.

Los objetivos específicos de este programa son:

• Conocer los principales aspectos que caracterizan la educación actual desde el punto de vista organizativo, curricular y de innovación en el aprendizaje.

• Adquirir las competencias necesarias para dar respuesta a las demandas del alumnado de hoy en día.

• Desarrollar habilidades para planear, gestionar, supervisar, dirigir, y asesorar los proyectos.

• Planificar, ejecutar, acompañar y evaluar proyectos de innovación educativa de diferentes áreas del conocimiento en los ámbitos formales de la educación atendiendo a la transversalidad de los contenidos.

• Desarrollar el pensamiento crítico, creativo y estratégico que permita pensar y actuar tanto local como globalmente.

• Ser un buen comunicador.

• Aprender a utilizar y a integrar las TIC en el diseño de innovaciones para la enseñanza-aprendizaje.

• Dar respuesta a demandas emergentes en los sistemas educativos: dificultades de aprendizaje, interculturalidad, cuidado del medio ambiente, conflictos de aula, etc.

• Integrar en la práctica educativa los procesos de modelado y seguimiento con alumnado y familias.

Salidas Profesionales

• Director o Responsable de Innovación Educativa.

• Coordinador o Técnico de Innovación Educativa.
• Agente de Innovación Educativa.
• Gestor de Proyectos Educativos de Innovación.
• Emprendimiento Educativo.
• Investigador y/o consultor.

Plan de Estudios

Asignatura 1. Teorías del Aprendizaje y Bases Metodológicas.

• Teorías de la educación de la ilustración al realismo.
• Teorías de la educación de la desescolarización a la posmodernidad.
• Paradigmas contemporáneos de la educación.
• La metodología de la investigación educativa.

Asignatura 2. Instrumentación Didáctica para el Aprendizaje Estratégico.

• El aprendizaje estratégico en la educación.
• Instrumentación didáctica.
• Proceso formativo: concepto y agentes integrantes.
• Caracterización de los medios y recursos didácticos.
• El proceso formativo en las diferentes modalidades de aprendizaje.

Asignatura 3. Evaluación de Factores y Resultados de Aprendizaje.

• El proceso formativo y los nuevos entornos de aprendizaje.
• Innovación e investigación en los resultados de aprendizaje.
• El currículum y la evaluación de aprendizajes.
• La evaluación como transformación de la práctica pedagógica.
• Evaluación educativa.

Asignatura 4. La Acción Tutorial en la Creación de Ambientes de Aprendizaje.

• Planificación y desarrollo de la acción tutorial.
• Planes de tutorización en nivel inicial.

Asignatura 5. Las TAC y TIC en los Proyectos Educativos.

• La Tecnología Educativa para la generación de conocimiento y aprendizaje.
• Los retos de las TIC y TAC en educación.
• Diseño pedagógico de entornos virtuales de aprendizaje.
• Recursos TIC y TAC aplicados a la enseñanza.
• Características de la interacción de las TIC y TAC con el educando.

Asignatura 6. Interculturalidad y Multiculturalidad en la Innovación Educativa.

• Principios para constituir una educación intercultural y multicultural.
• De la multiculturalidad a la interculturalidad.
• Educación multicultural e intercultural.
• Programas de atención a la diversidad cultural en el marco escolar.

Asignatura 7. Gestión de la Convivencia Áulica.

• El desarrollo socioemocional.
• Introducción a la resolución de conflictos.
• El reto de la responsabilidad en la resolución de conflictos.
• Dialogo y comunicación en el conflicto escolar.
• Desarrollo de habilidades sociales para la gestión del conflicto.
• Educación para la prevención del conflicto.

Asignatura 8. Caracterización de la Innovación Educativa.

• Caracterización de la innovación educativa.
• Propuestas dentro de la innovación educativa.
• Modelos de la innovación educativa.
• El docente como sujeto en formación.
• Evaluación e innovación educativa.

Asignatura 9. Construcción de Redes de Conocimiento y Aprendizaje.

• El proceso de formación de redes de innovación educativa.
• Objetivos de las redes de innovación.
• Consideraciones metodológicas para la creación de redes.
• Fases de gestión de una red de innovación en la economía del conocimiento.

Asignatura 10. Gestión Sostenible de Centros Educativos para la Economía del Conocimiento.

• La educación en la sociedad del conocimiento.
• La comprensión de economía de la realidad en la sociedad del conocimiento.
• Procesos de apertura y reestructura en la sociedad del conocimiento.
• Organización sostenible de centros educativos.

Asignatura 11. Metodología de la Investigación Científica.

• Introducción a la investigación científica.
• Gestión del acceso a la información y datos científicos.
• Estructura metodológica.
• Identificación de los paradigmas metodológicos para la investigación.

Asignatura 12. Preparación para la Investigación.

• La investigación científica.
• Tipos de investigación y diseños de investigación.
• Métodos de investigación.
• Técnicas de investigación.
• Planteamiento del problema y elaboración del marco teórico.
• Formulación de hipótesis y selección de la muestra.
• Recolección de datos. Análisis de datos.
• Elaboración de un proyecto de investigación.
• Programas estadísticos. SPSS
• Aspectos formales y estructurales de una tesis doctoral.

Asignatura 13. Investigación: Normas APA.

• Introducción.
• Formato general del trabajo.
• Citas.
• Referencias.

Asignatura 14. Seminario de Titulación.

Trabajos tutelados de Investigación para la Tesis.

Líneas de investigación:

Línea 1. Enfoques de aprendizaje de los estudiantes y enfoques de enseñanza del profesorado.

Línea 2. Contribución del desarrollo motor al rendimiento escolar.

Línea 3. Aprendizaje, rendimiento y técnicas de estudio en la escuela.

Línea 4. Factores familiares y otros factores asociados al rendimiento académico de estudiantes.

Línea 5. Estrategias metodológicas y organizativas para favorecer la educación inclusiva del alumnado con necesidad específica de apoyo y compensación educativa.

Línea 6. Aspectos relacionados con la enseñanza e interpretación instrumental en educación: técnicas básicas, creación de programas de enseñanza, selección, trascripción y arreglos de músicas populares.

Línea 7. Efecto del ejercicio y actividad físico – deportiva en variables fisiológicas y su influencia en desarrollo motor y psicológico del alumno.

Itinerario Académico

Semestre 1

Asignatura 1. Teorías del Aprendizaje y Bases Metodológicas.

• Teorías de la educación de la ilustración al realismo.
• Teorías de la educación de la desescolarización a la posmodernidad.
• Paradigmas contemporáneos de la educación.
• La metodología de la investigación educativa.

Asignatura 2. Instrumentación Didáctica para el Aprendizaje Estratégico.

• El aprendizaje estratégico en la educación.
• Instrumentación didáctica.
• Proceso formativo: concepto y agentes integrantes.
• Caracterización de los medios y recursos didácticos.
• El proceso formativo en las diferentes modalidades de aprendizaje.

Asignatura 3. Evaluación de Factores y Resultados de Aprendizaje.

• El proceso formativo y los nuevos entornos de aprendizaje.
• Innovación e investigación en los resultados de aprendizaje.
• El currículum y la evaluación de aprendizajes.
• La evaluación como transformación de la práctica pedagógica.
• Evaluación educativa.

Asignatura 4. La Acción Tutorial en la Creación de Ambientes de Aprendizaje.

• Planificación y desarrollo de la acción tutorial.
• Planes de tutorización en nivel inicial.

Asignatura 5. Las TAC y TIC en los Proyectos Educativos.

• La Tecnología Educativa para la generación de conocimiento y aprendizaje.
• Los retos de las TIC y TAC en educación.
• Diseño pedagógico de entornos virtuales de aprendizaje.
• Recursos TIC y TAC aplicados a la enseñanza.
• Características de la interacción de las TIC y TAC con el educando.

Asignatura 6. Interculturalidad y Multiculturalidad en la Innovación Educativa.

• Principios para constituir una educación intercultural y multicultural.
• De la multiculturalidad a la interculturalidad.
• Educación multicultural e intercultural.
• Programas de atención a la diversidad cultural en el marco escolar.

Asignatura 7. Gestión de la Convivencia Áulica.

• El desarrollo socioemocional.
• Introducción a la resolución de conflictos.
• El reto de la responsabilidad en la resolución de conflictos.
• Dialogo y comunicación en el conflicto escolar.
• Desarrollo de habilidades sociales para la gestión del conflicto.
• Educación para la prevención del conflicto.

Semestre 2

Asignatura 8. Caracterización de la Innovación Educativa.

• Caracterización de la innovación educativa.
• Propuestas dentro de la innovación educativa.
• Modelos de la innovación educativa.
• El docente como sujeto en formación.
• Evaluación e innovación educativa.

Asignatura 9. Construcción de Redes de Conocimiento y Aprendizaje.

• El proceso de formación de redes de innovación educativa.
• Objetivos de las redes de innovación.
• Consideraciones metodológicas para la creación de redes.
• Fases de gestión de una red de innovación en la economía del conocimiento.

Asignatura 10. Gestión Sostenible de Centros Educativos para la Economía del Conocimiento.

• La educación en la sociedad del conocimiento.
• La comprensión de economía de la realidad en la sociedad del conocimiento.
• Procesos de apertura y reestructura en la sociedad del conocimiento.
• Organización sostenible de centros educativos.

Asignatura 11. Metodología de la Investigación Científica.

• Introducción a la investigación científica.
• Gestión del acceso a la información y datos científicos.
• Estructura metodológica.
• Identificación de los paradigmas metodológicos para la investigación.

Asignatura 12. Preparación para la Investigación.

• La investigación científica.
• Tipos de investigación y diseños de investigación.
• Métodos de investigación.
• Técnicas de investigación.
• Planteamiento del problema y elaboración del marco teórico.
• Formulación de hipótesis y selección de la muestra.
• Recolección de datos. Análisis de datos.
• Elaboración de un proyecto de investigación.
• Programas estadísticos. SPSS
• Aspectos formales y estructurales de una tesis doctoral.

Asignatura 13. Seminario de Titulación.

Líneas de investigación:

Línea 1. Enfoques de aprendizaje de los estudiantes y enfoques de enseñanza del profesorado.

Línea 2. Contribución del desarrollo motor al rendimiento escolar.

Línea 3. Aprendizaje, rendimiento y técnicas de estudio en la escuela.

Línea 4. Factores familiares y otros factores asociados al rendimiento académico de estudiantes.

Línea 5. Estrategias metodológicas y organizativas para favorecer la educación inclusiva del alumnado con necesidad específica de apoyo y compensación educativa.

Línea 6. Aspectos relacionados con la enseñanza e interpretación instrumental en educación: técnicas básicas, creación de programas de enseñanza, selección, trascripción y arreglos de músicas populares.

Línea 7. Efecto del ejercicio y actividad físico – deportiva en variables fisiológicas y su influencia en desarrollo motor y psicológico del alumno.